App与教育

昨天晚上复习之余，在Google Reader里又发现了译言上的一篇不能指望APP教孩子儿歌。

写这些之前，我为了找译言文章的link，Google了一下“App 儿歌”，没搜到。之后还是去Google Reader里面搜索成功。不难想像，当未来的某天，年轻的父母想教小孩唱儿歌，但是他们已经忘得差不多了（我现在已经几乎忘光了啊），只好求助与Google或者百度。很可能，他们有一个平板，就搜了和我刚才一样得关键词，Google返回得结果，很符合用户需求，各种App的链接、介绍、评价，于是呢，App下好了，父母拿着平板开着App教孩子唱。一段时间之后，发现孩子自己拿着pad也能学着唱了，能用app学认字，能用app学数数，学画画，学各种我们小时候只能用更朴素的方法学习的内容。这时有些（我估不出一个毫无根据的百分比）父母，就把这些任务交给pad完成了吧？这样好么？

很多人反对把孩子送到老家，让爷爷奶奶带，稍微好些的选择是把父母接到自己这边带孩子（于是就出现水木家版各种帖子了是么），也有人坚持自己带。如果小孩是父母以外的人长期监护、教育，父母只是偶尔探望一下，买点礼物，那这个家庭教育我觉得风险挺大的。将来到孩子可以半独立的时候，比如小学高年级到初中，回到父母身边上学，正好开始一生中“最不听话”的年龄段，又了解的不多，无法交流啊！刚才的App代教问题，其实也算是个类似的问题，缺少面对面的接触，总不是件好事。

可能现代人工作多了，会偏爱非同步的交流，比如email，比如短信，因为这些方式不会打断自己或者对方，可以有选择地在特定地时间集中处理。又或者向我这样踏上researcher道路的，很多问题不是当场能回复的，得作实验，得分析，然后才能给个说法，支持或者反驳一个论点，这样的话email非常合适，一是asynchronous，而是written text比口头表达更容易做到严谨完备。但是家教，这个掺杂了许多情感在内的交流过程，还是synchronous的方法更合适。或者说，一般涉及到情感建设的活动，都是同步的方式更好。比如跟父母交流，qq显然比电话弱，现在有了facetime（以前用skype尝试了几次，被电信很贱的uplink速率击败了）更好，但总还是不如当面的聊天。

问自己一个问题，从前没有手机的时候，与家人朋友联系得多，还是有了手机之后联系得多？有了各种IM之后，好友加上了，然后就变成在线列表里得一个个头像，仅此而已。设计来减少人与人之间距离，消除沟通障碍得设备和产品，最终往往降低了门槛，却也牺牲了交流得质量。

如果是当面交流，“干嘛”“呵呵”“去洗澡”就木有了，也不至于总是和基友在破电脑上Dota了，什么柔体清音易推倒也不会只在屏幕里了，退一万步讲，就算被发好人卡，你是愿意看女神copy－paste来的一段文本，还是倾向于当面听女生花时间念一遍呢？

这篇又散文散到家了～